春风和煦，万物复苏，本该勤读力耕，但是疫情持续，归期未定。在这特殊的时期，为切实做好“停课不停学”，组织广大师生有条不紊的开展线上学习，常德职院机电系特别制定了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间教学组织总体方案》，确保线上教学质量。

2月10日开始的春季学期网络课堂，老师们把阵地从“三尺讲台”转移到“直播平台”。阳培老师承担的《传感器技术及应用》、《工业机器人离线编程与仿真》两门专业课，不仅对理论要求高，同时还需要配合实践操作。面对学生和老师都没有教材，大部分学生没有电脑，更没有实操设备的情况，阳老师积极学习职教云使用的课程，边学习边实践。考虑到不少学生自律性不是很强，她决定采用直播授课方式，以更好地接近实际上课状态，也便于及时和学生沟通并了解学生学习情况。为了让学生能够真正学有所获，方便学生课后自学，她利用大量的课外时间录入工业机器人离线编程与仿真课程的实操视频。患有肩周炎的她整天忙于授课工作，忘了腰酸背痛，忘了按时吃饭，忘了按时休息。她说，自己是一名教师，要为祖国的安定、为祖国未来人才的培养贡献自己的力量。她要努力用好网络资源，上好网课，完成好教师的职责，做一名线上、线下都优秀的教师。

彭春富老师为了保证学生学习参与度和有效性，综合使用网络平台开展教学。使用智慧职教平台，发布课程信息、每一次课堂的详细学习任务、目标及课后作业；使用QQ分享屏幕的方式，给学生开展直播课堂，演示关键知识点和主要操作；采用QQ远程协助，用自己演示学生观看的形式，让学生学会操作流程、或是学生演示自己观看的形式，发现学生实践操作过程中存在的问题，并及时予以纠正。他还将主要知识点、实践演练案例录制成10-22分钟左右的短视频，方便同学们随时观看学习。

罗雅丽老师接到系里的通知后，迅速行动。她制定授课计划后，按计划准备了相应的教案、课件、效果文件等丰富的课程资源，于上课前一周上传至云课堂平台中，供学生进行提前预习和课后复习。她还根据课程内容所涉及的知识与技能点，精心准备了课中讨论、投票、头脑风暴等互动内容。直播课中，罗老师会经常请同学们举手回答问题，让学生感觉到和在教室集中上课一样的体验。她在授课时特别留意观察学生们的在线听课状态，通过QQ、微信了解学生的上课效果、网络信号等情况，根据大家的反馈来及时调整线上教学的节奏。她认为，线上教学已经成为一种比较流行的授课方式，作为教师要比学生早一步适应，先一步掌握，这是我们新时代教师应有的担当。

谢超艺作为一名年轻老师，对线上教学有更强的适应能力。从教学设计、备课、查找好的网络资源再到录课、直播，她的线上教学工作有条不紊的展开。利用知到APP上传学习资料，让学生观看视频学习了解专业知识；通过腾讯课堂直播间与学生“面对面”互动，了解学生学习动态和学习效果；课后布置作业，定时上交，认真评阅，让学生及时得到反馈，以便进行知识的巩固。同学们课上认真配合，课后也积极提问。对学生所提专业问题，生活中遇到的烦恼琐事，她都认真解答。她总是利用上课之前的时间与学生聊聊最近生活情况，讲一讲有哪些开心的事。在她看来，疫情期间，学生的学习固然重要，但关心学生的身心健康也是教师义不容辞的职责。

乔俊叁老师为了保障线上教学的效果，动够了脑筋，尝试了很多办法。他最初选择利用职教云云课堂平台分享PPT和视频等学习资源，进行讨论、提问、头脑风暴、布置作业等；采取QQ群内语音讲解，学生同步观看课件的方式进行教学；使用腾讯课堂，通过电脑直播，将电脑屏幕上的所有内容分享给学生。虽然上课前准备做得很好，但他发现仅仅依靠PPT和视频等的讲解还是不能满足汽修专业的教学要求。于是，他在教学中引入了宇龙汽车仿真软件、新能源汽车仿真软件等仿真软件，帮助学生更好的理解其结构和原理，同时还能演练设备拆装。经过不断的摸索，他的线上课堂做到了学生愿听愿看，达到了预期的教学效果。

陈冬梅老师根据课程的需要和学生的特点采用自学-提问-答疑-作业的模式开展线上教学。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑。在解疑环节中，先让学生交流自己的感受，然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业进行线上批阅，既有效检测了教学效果，又及时掌握学生的学习情况。她还鼓励同学们相互浏览，取长补短。她认为，现在的线上授课对日后开展线上线下混合式教学有很大的帮助，也为精品课程建设申报打下了良好基础。

熊能老师是负责《机械基础》和《汽车机械基础》课程讲授的专业教师。为了确保网络教学效果，他在职教云平台建立课程班级，进行课程内容设计，让学生自主学习课件。由于职教云平台只能调用部分网课资源，他还运用“中国大学MOOC”平台查找相应课程的慕课资源，丰富学生学习资源。熊能老师采用任务驱动的方式促进学生学习，利用微信、QQ群进行提问和答疑进行师生间的交流互动，对回答问题积极、学习态度好的同学给予平时成绩加分来提高学生学习积极性。对于学生普遍反映学不懂的部分知识难点，他便运用腾讯课堂进行直播教学进行详细讲解。他说，网络教学如何针对学生因材施教，以最合适学生的方式来提升教学质量，还需要师生共同探索。

改变的是教学的平台，不变的是教育的初心。在这个特殊时期，常德职院机电系的全体教师为了尽可能减少疫情期间对教育教学的影响，坚持停课不停学、停课不停教，用辛勤劳动和付出为学生传授知识，而学生对知识的渴望也鼓舞着每一位教师。