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建筑工程技术

 结构实物模型

一、专业定位与人才培养规格

(一)专业定位

        建筑工程技术专业是培养掌握一般建筑的构造与要求、建筑施工技术与组织管理等基础知识和专业知识,能够识读建筑工程图纸并组织施工和质量验收,具有较强的实际工作能力,适应初等土木工程师和其他建筑相关职业岗位要求的建筑业生产第一线的高素质技能型专门人才。

        其主要就业岗位为建筑行业(包括业主、施工、监理等企业)生产一线的技术管理人员或政府部门基层建设管理人员。

(二)人才培养规格

        1.能力目标

        (1)能正确识读施工图和其他工程设计、施工等文件和绘制竣工图,具备图纸会审的能力;

        (2)能进行现场材料的抽样送检及材料的进场验收,具备材料的使用保管能力;

        (3)能够编写技术交底文件,并具备实施技术交底的能力;

        (4)能够运用测量仪器完成建筑物定位放线、标高引测等施工测量防线的能力;

        (5)能正确选用施工方法、施工机械进行施工管理;

        (6)能够运用相应工具,进行质量检查与验收、见证取样、资料收集等工作;

        (7)能够运用相关安全准则,完成对实际工程的安全管理与监督检查的工作;

        (8)能够运用相应的工具,完成主要建筑结构施工技术及施工方案的编制工作;能够编写施工组织设计;

        (9)初步具备编制建筑工程预决算和简单的投标报价能力;

        (10)具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力;

        (11)具有所需的文字表达能力。

         2.知识目标

        (1)掌握一线建筑工程技术及管理工作所必需的文化基础知识和必备的本专业基础理论知识;

        (2)掌握建筑工程制图与识图的基本知识;掌握房屋建筑构造的基本原理和构造要求;

        (3)熟悉建筑力学与结构的基本知识;

        (4)熟悉常用建筑材料的基本性能和检验标准,具备建筑材料应用知识;

        (5)熟悉建筑工程施工测量的基本知识;

        (6)掌握建筑施工工艺流程;具备建筑施工技术应用知识;

        (7)掌握建筑工程安全生产、文明施工、环境保护及相关法规要求,具备安全管理知识;掌握建筑工程质量标准,具备工程质量管理知识;

        (8)掌握流水施工原理和工程进度控制要求,具备工程进度管理知识;

        (9)熟悉工程技术资料归档要求,具备工程资料管理知识;

        (10)熟悉建筑工程招投标及施工合同签订等相关法律知识;

        (11)掌握工程造价构成,具备工程计量、造价管理知识;

        (12)熟悉本专业要求的计算机知识。

        3.态度目标

        (1)拥有专业伦理、健康身心、人文素养及社会责任;

        (2)具有进行有效沟通、团队合作的能力;

        (3)遵纪守法、为人诚实,具有良好的职业道德;

        (4)能吃苦耐劳、实事求是,具有脚踏实地的工作作风。

施工测量实训

二、人才培养模式

        以市场需求为导向,以提高学生职业能力和综合职业素质为核心,深化工学结合,校企合作,不断深化和推行以适应职业岗位为目标、以“两个体系融通、三个阶段培养”为途径的 “4+1+1”的人才培养模式;重构专业课程体系,深化教学内容、教学方法、教学手段的改革;建设一支“双师结构”专业教学团队;建成融教学、实训、技术研发与服务于一体的校内实训基地和一批稳定的校外实训基地。不断提高人才培养质量,增强技术研发和社会服务能力,为社会经济发展特别是区域经济发展做出贡献。

三、课程体系构建与课程建设

        按照“两个体系融通、重在能力培养”的原则来重构专业课程体系,课程体系以核心课程为重心,以综合训练为平台。每门核心课程包含若干教学项目,每个教学项目由若干个任务组成。通过综合实训和顶岗实习实现职业能力综合训练实际岗位工作训练,按照学生的学习能力和职业发展方向设置职业拓展课程。

课程体系

 

        构建“双系统融通、理实一体”的课程体系:

        根据职业能力从简单到复杂、从单一到综合的形成特点,建立从单项能力到专项能力再到综合能力最后形成职业岗位上岗能力的实践教学与训练体系,单项能力训练融合于“理实一体”的专业核心课程教学中,通过案例教学、任务驱动等教学方式,在实训中心、理实一体化教室及典型施工现场完成;专项能力训练在各专业核心课程教学与单项能力训练完成后,采用“集中周”形式,结合“专业技能考核”完成;综合实训在第五学期,根据职业岗位任务,布置实训任务,在施工现场结合施工状况在校内、外指导教师的指导下完成;在第六学期,学生在施工现场顶岗实习,完成职业岗位上岗能力训练,初步具备“零距离上岗”的岗位执业能力。

四、教学团队建设

        建筑工程技术专业现拥有一支高素质的“双师结构”专业教师队伍:现有专业教师30人,其中副高以上职称的教师10人,比例达33%;中级职称18人,比例达60%;拥有硕士学位专业教师10人;专业教师中“双师型”教师达85%,其中有一、二级建筑师2人、一级结构工程师1人,一、二级建造师6人,注册造价师1人,注册监理工程师6人,建筑工程招投标评委11人;建筑工程专业司法鉴定人12人。

学生获奖(鲁班杯).

 

 

 

 

 

五、实践条件建设

        按照能力本位、因地制宜、重点突出的原则,以实际工程为背景,围绕职业岗位能力训练,构造全真性构造实体和施工工艺展示训练模型,在校内建设了具有拟真性、实用性、导向性、高效性,满足核心课程和技能训练要求,便于组织“理实一体化”教学的校内实训基地。并充分利用校内建筑资源,使之成为识图构造实物教科书、技能训练的实训场。

        校内实训基地有建筑技术实训中心、测量实训室、建筑构造一体化教室、建筑材料展示一体化教室、检验检测中心、建筑CAD机房、工程造价机房、多功能实训室、手工制图室等9个实验实训和“理实一体化”教学场所。专业实训场所按照企业生产环境仿真布置,实现了专业的教学活动与企业的生产过程紧密结合,专业教学环境与企业生产环境相对接,学校文化与企业文化相对接。

建筑装饰实物模型

 

建工实训中心

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