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思想政治理论课教学改革方案(讨论稿)

发布日期:2010-05-26 作者:

           

        我院作为一所高等职业院校,不仅需要培养学生的职业技能,以增强其“筋骨”, 更需要提高学生完善自我、造福社会的思想道德素质, 以铸就其“灵魂”。学生思想道德素质的培养是我院立体式多维度德育工作体系中的最重要环节,思想政治理论课作为主阵地,真正提高其时效性刻不容缓,因此思想政治理论课课程改革势在必行。

一、改革目标与宗旨

    1、适应我院作为职业院校对学生能力要求的需要,本着“以学生为本”的理念,对现有课堂教学时间做部分删减,增加学生课外自主学习时间及寒暑假实践活动安排;对现有教学内容做适当调整、删减、优化,变传统教学为模块化教学;

    2、提高思想政治理论课教学师资队伍整体水平和素质,努力打造省级优秀教学团队。要求现有教师转变观念,变过去单一知识结构为开放型知识结构,对政治、经济、管理、法律、心理等方面的知识都有所了解,特别是具备能够将思政课内容与不同系部专业相结合的能力。

 3经过三年改革实践, 创建具有我院特色的、省内外领先的高职“思政课”教学模式。真正做到对学生思想道德素质进行全面、全员、全程培养。

二、新方案实施中存在的问题

  目前新方案在教学中面临着诸多新问题要解决,主要表现在:

首先,校内校外实践教学资源的严重缺乏。课堂理论教学时间的减少意味校内外实践教学的增加。在校内,意味着以4-5个班为单位进行集体教学、专题报告会成为必然。然而,目前,我校思政教研室没有一个属于自己的大中型多媒体教室或电化教学厅;没有可供学生查阅资料的政治理论阅览室;校内没有属于学生可以共用公用的多余电脑;校园网络时好时坏;在校外,没有足够的实践教学基地。这都是开展实践活动中必须面临的实际问题。所以,这些问题不解决很容易使改革流于形式。

  其次,课程内容有待于调整。与日新月异变化发展的形势相比,原来的有些教学内容显得滞后、重复。加之,我院作为高职院校,很长时间以来,思政课与相关专业严重脱离,所以,以课程改革为中心,创新教学内容势在必行,课程内容必须根据新形势加以调整。这就要求政治课教师适应实际的变化,适应时代的发展,充实教材、超越教材,坚持与时俱进,实现教学内容的大胆创新。

  第三,师资队伍建设问题。第一,提高学生的素质与能力首先必须提高教师自身的水平,如教师创新教学内容的能力、安排有效地实践内容的能力、组织学生实践的能力、心理疏导能力、广博的知识储备能力等等。原“两课”教师单一化的知识结构明显不适应新方案要求,必须使教师丰富和扩展知识结构才能适应新课程要求。

  第四、实践教学的制度建设问题。实践教学应与课堂理论教学一样,要建立一套行之有效的实践教学管理机制,使实践教学落到实处。教务处要制定具体实践教学管理措施和考核指标。包括制定实践教学计划、确定参加实践教学的年级、带队老师、建立实践基地、用车等项内容。还要定实践教学考核标准和条例,这是考核实践教学效果的必要条件。如对实践教学中学生的学时、学分、论文、调查报告、讨论等成绩的优劣确定考核量化指标,使实践教学质量得到保证,实践教学方案得到落实。

三、新方案实施的措施

   1、时间安排:

     第一学期:各班上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

   第二学期:《思想道德修养与法律基础》

    《形势与政策》课两期都必须安排一定的时间来完成,可用专题讲座形式,一次有4-5各班参加。

 

第二种方式:“可采用新加坡专业课程设置方式实行“双轨制”或“三轨制”

“双轨制”具体操作如下:

可将三门课程同时在第一第二学期都安排,举例如下:

第一学期

《概论》

(医学、药学系)

《道德基础》

(护理系、机电系)

《形势与政策》

课可以在开设这两门课的时间同时进行:第一第二学期均可安排时间进行专题讲座

第二学期

《道德基础》

(医学、药学系)

《概论》

(护理系、机电系)

2、教学内容的重新组织与选取

根据“精”、“新”和“管用”原则,将三门课程内容优化组合。“合并重复、删减次要、增添有用”。

目前,我们开设的课程主要有三门:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》,可根据“精”、“新”和“管用”原则,精心厘定教学内容,使其充分体现政治性、科学性、时代性、针对性和新颖性。就目前的三本教材来看,彼此在内容上既有紧密联系又有很多重复的地方,可以“合并重复、删减次要、增添有用”。有些理论可以在课堂教学中完成;有些内容可以由教师给出相应的课题,由学生自主选择,自己课后完成;有些内容则可安排校内校外实践。如《构建和谐社会》这一内容,可不用专门利用时间课堂讲授,可以就《构建和谐校园,你应该做什么》写调查报告、专题论文、演讲比赛,或者开展带学生到校园捡垃圾、打扫卫生、保护环境等活动。

    3、具体授课计划(略)

4、更新教学方式

1)将教学内容重组后,教师不再只关注上多少理论课,可将教师划分为几个小组,部分负责理论知识讲授,部分进行专题报告或学术讲座,部分则指导校内外实践(就我校目前条件,基本属于校内)如,拟定相关课题、指导学生写调查报告、安排演讲、批阅论文等。教师可分工合作。两个学期进行轮换。

2)有部分教学内容可以不在课堂完成,教师可根据课程大纲要求设置不同课题由学生自主完成。另外将一些非常重要的理论知识集中学习,借助学校报告厅,一次性组织几个班集中上完,其余时间留给学生。如集中精力学习、研读、讲授十七大报告中的“生态文明、科学发展观的要义、社会主义文化大繁荣、社会和谐和民生问题”“法律维权知识”等。

   3)教学手段现代化。教师分工合作,以计算机技术为依托,充分运用多媒体技术,重新制作了素材丰富的多媒体教学课件,推出教师个人教学网页,对所有任课教师实行现代教学技术和网络技术培训,实现教学手段的现代化,为以后打造精品课程打基础。

   4)教学方法多样化。充分运用参与式教学法、案例式教学法等方式,构筑“教”与“学”的良性互动平台。

5、增加落实实践性教学环节

以《思想道德修养与法律基础》课为例:

《思想道德修养与法律基础》五个实践教学内容,五次为10课时。

第一次:   重温入团誓词,牢记时代使命

    目的要求:促使每一位团员学生能回想起加入团组织时的激动、自豪之情,从而更加自觉地意识到作为共青团员要履行的义务和责任。

实施步骤

1)确定主持人,准备团棋、熟习入团誓词;

2)选择合适的场所悬挂团棋;

3)主持人带领重温入团誓词;

4)邀请院系团组织负责人作有关认清使命,全面发展的讲座;

5)每一位团员写出重温入团誓词的心得体会。

考核方法:根据学生参加活动的情况和心得体会给出实践教学环节的成绩。

学时数:2学时  时间安排在第一章讲完后进行。

 

第二次:  开展爱国纪念日的纪念活动

    目的要求:通过开展爱国纪念日的各种纪念活动,使学生铭记历史上重大的爱国事件,激发学生的爱国热情,培养爱国主义精神。

实施步骤:

1)指导学生收集整理重大爱国纪念日的相关资料,并写出心得体会;

2)在此基础上组织一次演讲比赛。

考核方法:根据学生参与程度和心得体会进行考核。

学时:2学时。

时间安排:讲完第二章后,在重大爱国纪念日开展活动(如一二九运动)。

 

第三次:开展禁毒教育宣传活动

    目的要求:让学生了解毒品的危害,掌握预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律规范,确立珍爱生命、拒绝毒品、崇尚文明的意识,掌握拒绝毒品的方法与技能,养成健康文明的生活方式。旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观。

实施步骤:

1)指导学生通过报纸、网络或其他媒体,了解毒品对个人和家庭的危害,懂得吸毒、或者走私、贩卖、运输、制造毒品都是犯罪行为,都要受到法律的惩处。

2)走访戒毒所,观看戒毒资料,由戒毒人员为大学生详细介绍毒品的危害;听取公安干警的先进实际介绍,学习他们爱岗敬业、无私奉献的精神。

3)组织一次讨论,交流心得体会。

考核方法:根据学生参加活动的情况和心得体会给出实践教学环节的成绩。

条件保障:联系戒毒所,协商参观事宜;准备接送车辆。

学时数:2学时(准备资料和交流心得体会课外进行,参观戒毒所2学时)。

 

第四次:展示中华传统美德格言

    目的要求:在于让学生接受传统美德教育,更好地继承和弘扬中华民族优良道德传统。同时在活动中培养学生的团队意识和合作精神。

实施步骤:

1)布置学生收集整理中华民族传统美德格言,写出原文、注明出处,翻译成现代文并指出现实意义。每位同学收集的格言不少于5句。

2)在广泛收集整理的基础上,全班同学投票选出最具影响力的中华民族传统美德格言”5—10句。

3)分成若干小组制作图文并茂的中华民族传统美德格言展板,在校园内展出,扩大影响,共享教育成果。

考核方法:根据学生收集整理格言的情况以及分组制作宣传板的巡回展示情况给出实践教学环节成绩。

学时数:2学时

时间安排:在讲授第四章后安排此项活动。

 

第五次  模拟法庭:危害公共安全案件的审理

    目的要求:让学生熟悉司法程序,引导学生正确把握公共生活中主要法律规范的基本精神和主要内容,自觉遵守公共生活中的法律规范,提升自身文明素质。

实施步骤:

1)到法院查阅相关的资料,寻找真实的典型的有教育意义的案例。

2)安排模拟法庭角色,熟悉所扮演的角色和司法程序。

3)模拟法庭开庭。

4)交流心得体会

5任课老师点评。

考核方法:根据学生的心得体会和模拟法庭中的表现给出实践成绩。

条件保障:案例的选择须征得司法机关的同意;邀请本地法官指导模拟法庭角色的排练;场地和经费的准备。

学时数:2学时。

6、改变学生成绩评定方式

1)有的学生道德素质不高, 不参加集体活动, 上课也不认真, 但政治理论课课考试分数很高, 这都是不恰当的评价体系所致。本期开始实施多元的评价方式,把成绩评定和个人品行表现相结合,更加注重学生课内、课外学习和活动的参与情况以及综合学习目标任务的完成情况。

2)改变过去统一的标准试卷考试, 形成能培养学生创新能力的开放式考试体系。尝试取消考试。

                        评价方式

      形成性评价

        终结性评价

课堂出勤、平时表现、品德操行、实践表现等等

上交论文、调查报告、自制相关课件与FLASH等(题目可自拟、可由教师事先拟好由学生选择)

 

四、      改革新方案实施的步骤与保障

     课程改革要想成功, 取决如下四个要素:

1、坚定的目标与信念

只要学院上下团结一心,思政课教师转变观念,全力以赴,此次改革,定能成功。

2、稳妥的实施步骤

1)第一步,进行试点

暂定于2011年正式进行试点,在试点基础上继续完善,查漏补缺。

2)第二步,全面铺开

在试点取得经验的基础上, 将较为完善的教学方式全面正式展开。

     3)第三步,经过三年时间(2013)的教改实践, 建成具有我院特色的、国内领先的思想道德素质教育模式。

3、有效的团队建设

4、学院的大力支持

政治理论课课程改革是一个涉及全院各个方面的系统工程,需要统筹安排、协同推进。学院的支持主要应有如下三个方面:

1管理制度支持

教务处在教学计划制定、教师评价制度、学生评价制度、实践教学保障等方面都需要进行一定程度的配套改革,否则效果会大打折扣!   

2)资源支持

        1) 思想道德素质教育网络平台与传统课堂的整合需要网络中心提供必要的服务器环境、图书馆提供电子自习室、学院提供多功能报告厅、大学生活动中心。

        2) 实践教学需要戒毒所、工厂等校外基地建设, 需要学保处提供安保措施、后勤处提供后勤服务等。

3)经费支持

    校内校外实践活动的安排需一定资金,学院应给与支持。

 

                                        

 

                                                               公共课部思想政治理论课教研室

                                                                         2010418

 

 

 

 

  

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