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体育教学俱乐部制模式构建方案(讨论稿)

发布日期:2010-05-26 作者:

 

一、体育教学实行俱乐部制模式的依据分析

(一)必要性

1.体育俱乐部制教学是体育教学改革的方向。目前我院体育教学工作存在许多问题:教学内容贪多求全,忽视学生个性发展,教学方法千篇一律,缺乏创新,体育课常常成为自由活动课,难有实效。俱乐部制教学可以在很大程度上解决传统体育教学中存在的问题。

2.体育俱乐部是高职学生素质教育的重要平台。几年来,我院健美操、跆拳道等项目的课外开放吸引了大批学生参与,客观上帮助学生提高了综合素质,体育俱乐部的建设将为学生素质教育提供更多更好的发展空间。

3.体育俱乐部制教学是建设湖南省示范性高职院校的需要。目前我省高职体育课程多采取选项教学形式,尚无一所高职院校实行俱乐部制教学,我院如能先行一步,可以形成特色。

4.体育俱乐部制教学能够推进高校“阳光体育运动”。 高校阳光体育运动旨在引导学生充分发挥主体作用,自主管理,“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”, 这与体育俱乐部“自主锻炼,自我管理”的理念一脉相承。

(二)可行性

1.体育俱乐部制教学模式符合国家有关政策要求。教育部《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是:“增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”只要能完成上述任务,学校体育教学工作完全可以根据实际,采取诸如“体育俱乐部”等不同形式。

2.学院体育教师队伍结构适应体育俱乐部制教学需要。我院现有专职体育教师12人,专业涉及篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、形体、武术、田径等方面,结构比较合理。

3.学校运动场所设施能够部分满足体育俱乐部制教学要求。我院现有400田径场2个,室内篮球场1个,室外篮球场20个,室内羽毛球场3个,室外排球场6个,室内乒乓球台10张,室外乒乓球台10张,体操房1个,健身房1个,部分项目已具备体育俱乐部制教学条件。

4.国内高职院校已经在建设体育俱乐部方面积累了很多成功经验,我们可以学习借鉴,高起点、高质量、高速度完成我院体育俱乐部的建设工作。

 

二、体育俱乐部制教学模式建设的总体目标

1.充分发挥学生主体作用,全面落实《国家学生体质健康标准》;

2.培养学生1~2门终身受益的运动技能,提高体育教学效果;

3.提高学生运动技术水平,组建多支具有专业水准的学生运动队伍,参加各类体育竞赛。

 

三、体育俱乐部日常运行机制

(一)三级组织层次

(二)四种活动形式

四、体育课程的教学组织工作

(三)体育成绩的考核与评价

学生的体育成绩从四个方面进行考核与评价:选项学习情况(30%)、晨练和课外活动情况(30%)、《国家学生体质健康标准》测试成绩(20%)、选修运动技能成绩(20%)。

五、体育教师工作量(16/学期)

体育教师工作量由以下几方面构成:选项教学14学时/周,系部指导6学时/周(由所在系部评定,按2学时/周、4学时/周、6学时/周三个等级计算),俱乐部总教练6学时/周,指导运动队代表学院参加对外比赛获奖按《常德职院体育竞赛奖励办法》(附件3)另行奖励。

六、体育俱乐部制教学模式的保障措施

1.修建综合性体育馆

2.场馆建设与器材配备:室内篮球场4个;室内羽毛球场50个;室内排球场4个;乒乓球台30张;体操房1个;健美操房4个。

3.西田径场标准化改造:铅球区植草;重修环形排水沟;修建3000障碍池;拆除看台下花坛;拆除场内所有道牙;北大门西移至看台侧,田径场封闭。

 

 

 

 

 

  

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